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【一点资讯】教师节前夕教育部送礼包,三项措施提高教师待遇,教
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  玖月壹零日,是第叁伍个教师节,逢五排十,这应该是一个重要的时节。不出所料,教育部近日专门了召开新闻 会,介绍教师队伍建设进展成效、第叁伍个教师节系列宣传庆祝活动安排并公布了贰零壹玖年全国教书育人楷模名单。这些都是教师节的标准配置,每年都会进行。那么今年的教师节对教师而言,有什么可期盼的呢?

  教师最关心的当然是教师的待遇问题,这次教师节释放出了什么样的信息?教育部教师工作司司长任友群在谈到加强教师权益保障时表示:研究改革和完善绩效工资总量核定办法,提高奖励性绩效工资比例,降低职称在绩效工资分配中的权重,单列班主任岗位津贴,推动提高教师教龄津贴标准。也就是说,绩效工资分配、班主任岗位津贴和教师教龄津贴标准将成为提高教师待遇的三个重要方面,这三项措施对于一线教师来说,应该是利好消息,可以看作教师节前夕教育部的大礼包。

  绩效工资本来是为了调动教师的工作积极性而设立,理应充分体现教师的实际工作业绩,可是在实际分配过程中,职称在其中占了很大的权重。九江夫妻找自然代妈这样就造成了一种情况,对于一些中青年骨干教师,承担了重要的教学任务,并且成绩突出,却因为职称原因,不能得到应有的回报。不但如此,也有个别老教师不愿意承担重要教学任务,但因为职称高却能拿到较高的绩效工资。这样就让绩效工资失去了原有的意义。提高奖励性绩效工资的比例,降低职称在绩效工资分配中的权重,可以更好地反应绩效工资的初衷,更好地调动一线教师的积极性。

  班主任工作是一项非常重要也非常辛苦的工作,承担班主任工作的教师所付出的努力之大,是老师们所公认的,提高班主任的岗位津贴老师们也都支持。但是在以前,班主任岗位津贴所需经费的 并不明确。其中很多情况都是 于教师的绩效工资,这样班主任岗位津贴的提高,实际上就减少了其他教师的绩效工资的数额,形成了新的矛盾。这次明确提出将班主任岗位津贴单列,也意味着班主任津贴作为单独的一项经费列支,既可以保证班主任津贴的提高,也避免了蚕食其他教师收入的情况。

  教师教龄津贴制度实行叁零多年来,没有任何变化,每月壹零元钱封顶的标准,已经让教师教龄津贴失去了实际意义。在目前的物价水平下,一个月壹零元钱可以说完全可以忽略不计。自从河南省实行新的教龄津贴标准以来,教师们对提高教龄津贴看到了希望。这次教育部又一次提出推动提高教师教龄津贴标准,可以看成是对提高教师待遇的一项有效举措。提高教师的教教龄津贴,不但是提高教师的物质待遇,更是体现了对教师职业的尊重,具有积极的社会意义。

  三项措施都非常具有现实意义和针对性,只要认真落实应该会收到良好的效果。但是,广大一线教师对于这些措施能不能落到实处,还是持一定的观望态度的。教师节作为教师特有的节日,本来寄托了教师很大的期待。然而,一年一度,年复一年,许多政策都是只闻楼梯响,不见实际效果,这也让教师的们期望变成了失望,不再对教师节的一些政策大饼太当真。

  所以说,政策虽好,真正能够落实到位才是关键。比如,提高教师的教龄津贴,这是一项实实在在的措施。而且对于鼓励教师长期稳定地从事教师职业,对于提高教育行业的职业地位,提高教师的社会地位都有积极意义。但是这次只是提到“推动提高”,而不是明确的“提高”,这就充满了各种不确定因素,让人感觉到不够踏实。所以要将政策礼包真正兑现,这远比在教师节作出各种表态要重要的多。只有真正让教师有实在的获得感,政策才会起到应有的作用。

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